A epidemiaaposta ganha netansiedade com matemática no Brasil e no mundo revelada por estudo da OCDE :aposta ganha net

O relatório é a continuação da primeira parte do estudo, publicadaaposta ganha net2023. O Pisa é realizado a cada três anos pela OCDEaposta ganha net81 países, entre membros e parceiros da organização. Na ediçãoaposta ganha net2022, que teve participaçãoaposta ganha netcercaaposta ganha net700 mil estudantesaposta ganha net15 e 16 anos, a matemática foi o foco da prova.

Na maioria dos países houve um aumento nesses índicesaposta ganha netansiedadeaposta ganha netrelação à matemáticaaposta ganha netcomparação com 2012, com Europa e América Latina tendo aumentos significativos. Coreia do Sul, Singapura e Tailândia foram os únicos países onde os índicesaposta ganha netansiedade caíram entre 2012 e 2022.

Segundo a OCDE, esses resultados são preocupantes. “Isso pode impactar não apenas desempenho, masaposta ganha netprontidão para o aprendizado ao longo da vida”, diz o relatório. “Essa descoberta também sugere que o bem-estar dos jovens se deteriorou, e são necessárias políticas públicas para cuidar da saúde mental dos alunos.”

A cada edição, o Pisa escolhe um tema para fazer um aprofundamento —aposta ganha net2022, o estudo se dedicou a entender como os alunos lidam com estratégiasaposta ganha netaprendizado e quais suas posturasaposta ganha netrelação à vida.

Questãoaposta ganha netconfiança

Um dos principais índices analisados foi a chamada autoeficácia dos alunos: “o quanto os alunos acreditamaposta ganha netsuas habilidades e capacidadesaposta ganha netpraticar certas atividades e realizar tarefas, mesmo quando encontram dificuldades”.

“A autoeficácia tem a ver com o aluno aprender a controlar seus impulsos e emoções para ter disciplinaaposta ganha netaprendizagem voltada para o atingimentoaposta ganha netmetas”, explica a especialistaaposta ganha neteducação Cláudia Costin, ex-diretora globalaposta ganha netEducação do Banco Mundial.

“Tem a ver com o quanto o aluno consegue ser o protagonista da própria vida escolar para realizar seu projetoaposta ganha netvida”, explica Costin.

O Pisa 2022 mostrou que paises com os menores níveisaposta ganha netautoeficácia foram também os que tiveram maiores níveisaposta ganha netansiedade com a matemática. É o caso da Argentina, do Brasil,aposta ganha netBrunei, Camboja, Chile, Costa Rica, República Dominicana, Guatemala, Malásia, México e Filipinas.

“Alunos mais confiantes e alunos menos ansiosos fazem mais perguntas quando não entendem algo que está sendo ensinado”, diz o relatório. “Eles são mais proativos e mais motivadosaposta ganha netseu aprendizado.”

“Todas as estratégiasaposta ganha netaprendizado e motivações sustentadas ao longo da vida estão relacionadas a alunos que se sentem mais confiantes para resolver tarefas matemáticas e menos ansiosos sobre matemática, independentementeaposta ganha netseu desempenho”, destaca o trabalho.

Pensar matematicamente

No Brasil, os problemas no ensino da matemática vão ainda mais longe, afirma Claudia Costin.

“Temos um problema graveaposta ganha netensinoaposta ganha netmatemática independentementeaposta ganha netansiedade e independente da pandemia”, afirma ela.

Nos resultados da primeira parte do Pisa 2022, que mostravam o desempenho dos alunos nas provas, a médiaaposta ganha netpontos do Brasil (veja os gráficos abaixo) foiaposta ganha net379aposta ganha netMatemática, 93 pontos abaixo da média da OCDE (de 472 pontos).

Comoaposta ganha nettodas as outras edições da avaliação, realizada desde 2000, os resultadosaposta ganha net2022 mostram que a condição socioeconômica dos alunos está diretamente relacionada ao desempenhoaposta ganha netmatemática. O fator socioeconômico é responsável por 15% da variação no desempenho dos alunos tanto no Brasil quanto na média da OCDE.

No entanto, mesmo os alunos mais ricos no Brasil tiveram um desempenhoaposta ganha netmatemática abaixo da média da OCDE. Os alunos brasileirosaposta ganha nettodos os estratos sociais tiveram um desempenhoaposta ganha netmatemática abaixo dos alunos com perfil socioeconômico parecidoaposta ganha netpaíses com o mesmo perfil do Brasil, como Turquia e Vietnã, diz o relatório da OCDE.

“Os resultados mostraram que 73% dos alunos brasileiro não chegaram ao nível básicoaposta ganha netconhecimento. Isso é gravíssimo, realmente inaceitável”, diz Costin.

A especialista aponta que este resultado está ligado ao fatoaposta ganha netque no Brasil não ensinamos os alunos a pensar matematicamente.

“É uma questãoaposta ganha netmétodo eaposta ganha netpreparo do professor. É preciso que os professores tenham uma didática específica para matemática, que ensine os alunos a pensar matematicamenteaposta ganha netvezaposta ganha netapenas resolver exercícios”, afirma ela.

Como o ensinoaposta ganha netmatemática no Brasil é muito focadoaposta ganha netfórmulas e na resoluçãoaposta ganha netexercícios, diz Costin, o aluno memoriza e sabe responder nas provas, masaposta ganha netuma prova minimamente diferente, como a do Pisa, ou na aplicação do conhecimento na vida real, o aluno fica perdido.

Os resultados do Pisa sobre a ansiedade mostraram essa dificuldade: mesmo os alunos que se mostraram confiantes emaposta ganha nethabilidadeaposta ganha netresolver exercícios na salaaposta ganha netafirmaram ter pouca confiança para aplicar os conhecimentos no dia a dia.

Para mudar esse cenário, é fundamental que o Brasil mude a formação que os professores têm recebido na faculdade, segundo Costin. Alémaposta ganha netuma didática específica para matemática, é preciso maior diálogo entre teoria e prática.

“Os professores precisam ser ensinados da mesma forma que vão ensinar os alunos”, afirma. “Como o professor vai passar confiança, melhorar a autoeficácia dos alunos, se muitas vezes ele próprio não tem essa autoeficácia?”

Para Costin, outro fator é o tempoaposta ganha netaula.

“Países com bons sistemas educacionais têm entre sete e nove horasaposta ganha netaula por dia. No Brasil, o ensino fundamental tem só quatro horasaposta ganha netaula. Isso é muito insuficiente”, afirma Costin.

Segundo a OCDE, países que tiveram menores índicesaposta ganha netansiedade e melhor desempenhoaposta ganha netmatemática, como Coreia do Sul e Singapura, se destacaram também pela relação positiva dos professores com os alunos.

“Países como Coreia e Singapura demonstraram que é possível estabelecer um sistema educacionalaposta ganha netprimeira linha mesmo partindoaposta ganha netum nívelaposta ganha netrenda relativamente baixo, priorizando a qualidade do ensino e com mecanismosaposta ganha netfinanciamento que alinham recursos com necessidades”, escreve Mathias Cormann, secretário-geral da OCDE, no relatório.

Para garantir que todos os alunos atinjam um nível mínimoaposta ganha netconhecimento, Singapura oferece opçõesaposta ganha netaulas diferentes para alunosaposta ganha netacordo com seu grauaposta ganha netaprendizado.

Segundo o estudo, isso faz com que os alunos com mais dificuldade recebam o reforço necessário para ter os conhecimentos que vão usar durante a vida, ao mesmo tempo que fornece aprofundamento para os que têm mais interesse e aptidão.