A epidemiabetano apostas esportivaansiedade com matemática no Brasil e no mundo revelada por estudo da OCDE :betano apostas esportiva
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O relatório é a continuação da primeira parte do estudo, publicadabetano apostas esportiva2023. O Pisa é realizado a cada três anos pela OCDEbetano apostas esportiva81 países, entre membros e parceiros da organização. Na ediçãobetano apostas esportiva2022, que teve participaçãobetano apostas esportivacercabetano apostas esportiva700 mil estudantesbetano apostas esportiva15 e 16 anos, a matemática foi o foco da prova.
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Na maioria dos países houve um aumento nesses índicesbetano apostas esportivaansiedadebetano apostas esportivarelação à matemáticabetano apostas esportivacomparação com 2012, com Europa e América Latina tendo aumentos significativos. Coreia do Sul, Singapura e Tailândia foram os únicos países onde os índicesbetano apostas esportivaansiedade caíram entre 2012 e 2022.
Segundo a OCDE, esses resultados são preocupantes. “Isso pode impactar não apenas desempenho, masbetano apostas esportivaprontidão para o aprendizado ao longo da vida”, diz o relatório. “Essa descoberta também sugere que o bem-estar dos jovens se deteriorou, e são necessárias políticas públicas para cuidar da saúde mental dos alunos.”
A cada edição, o Pisa escolhe um tema para fazer um aprofundamento —betano apostas esportiva2022, o estudo se dedicou a entender como os alunos lidam com estratégiasbetano apostas esportivaaprendizado e quais suas posturasbetano apostas esportivarelação à vida.
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Um dos principais índices analisados foi a chamada autoeficácia dos alunos: “o quanto os alunos acreditambetano apostas esportivasuas habilidades e capacidadesbetano apostas esportivapraticar certas atividades e realizar tarefas, mesmo quando encontram dificuldades”.
“A autoeficácia tem a ver com o aluno aprender a controlar seus impulsos e emoções para ter disciplinabetano apostas esportivaaprendizagem voltada para o atingimentobetano apostas esportivametas”, explica a especialistabetano apostas esportivaeducação Cláudia Costin, ex-diretora globalbetano apostas esportivaEducação do Banco Mundial.
“Tem a ver com o quanto o aluno consegue ser o protagonista da própria vida escolar para realizar seu projetobetano apostas esportivavida”, explica Costin.
O Pisa 2022 mostrou que paises com os menores níveisbetano apostas esportivaautoeficácia foram também os que tiveram maiores níveisbetano apostas esportivaansiedade com a matemática. É o caso da Argentina, do Brasil,betano apostas esportivaBrunei, Camboja, Chile, Costa Rica, República Dominicana, Guatemala, Malásia, México e Filipinas.
“Alunos mais confiantes e alunos menos ansiosos fazem mais perguntas quando não entendem algo que está sendo ensinado”, diz o relatório. “Eles são mais proativos e mais motivadosbetano apostas esportivaseu aprendizado.”
“Todas as estratégiasbetano apostas esportivaaprendizado e motivações sustentadas ao longo da vida estão relacionadas a alunos que se sentem mais confiantes para resolver tarefas matemáticas e menos ansiosos sobre matemática, independentementebetano apostas esportivaseu desempenho”, destaca o trabalho.
Crédito, AFP
Pensar matematicamente
No Brasil, os problemas no ensino da matemática vão ainda mais longe, afirma Claudia Costin.
“Temos um problema gravebetano apostas esportivaensinobetano apostas esportivamatemática independentementebetano apostas esportivaansiedade e independente da pandemia”, afirma ela.
Nos resultados da primeira parte do Pisa 2022, que mostravam o desempenho dos alunos nas provas, a médiabetano apostas esportivapontos do Brasil (veja os gráficos abaixo) foibetano apostas esportiva379betano apostas esportivaMatemática, 93 pontos abaixo da média da OCDE (de 472 pontos).
Comobetano apostas esportivatodas as outras edições da avaliação, realizada desde 2000, os resultadosbetano apostas esportiva2022 mostram que a condição socioeconômica dos alunos está diretamente relacionada ao desempenhobetano apostas esportivamatemática. O fator socioeconômico é responsável por 15% da variação no desempenho dos alunos tanto no Brasil quanto na média da OCDE.
No entanto, mesmo os alunos mais ricos no Brasil tiveram um desempenhobetano apostas esportivamatemática abaixo da média da OCDE. Os alunos brasileirosbetano apostas esportivatodos os estratos sociais tiveram um desempenhobetano apostas esportivamatemática abaixo dos alunos com perfil socioeconômico parecidobetano apostas esportivapaíses com o mesmo perfil do Brasil, como Turquia e Vietnã, diz o relatório da OCDE.
“Os resultados mostraram que 73% dos alunos brasileiro não chegaram ao nível básicobetano apostas esportivaconhecimento. Isso é gravíssimo, realmente inaceitável”, diz Costin.
A especialista aponta que este resultado está ligado ao fatobetano apostas esportivaque no Brasil não ensinamos os alunos a pensar matematicamente.
“É uma questãobetano apostas esportivamétodo ebetano apostas esportivapreparo do professor. É preciso que os professores tenham uma didática específica para matemática, que ensine os alunos a pensar matematicamentebetano apostas esportivavezbetano apostas esportivaapenas resolver exercícios”, afirma ela.
Como o ensinobetano apostas esportivamatemática no Brasil é muito focadobetano apostas esportivafórmulas e na resoluçãobetano apostas esportivaexercícios, diz Costin, o aluno memoriza e sabe responder nas provas, masbetano apostas esportivauma prova minimamente diferente, como a do Pisa, ou na aplicação do conhecimento na vida real, o aluno fica perdido.
Os resultados do Pisa sobre a ansiedade mostraram essa dificuldade: mesmo os alunos que se mostraram confiantes embetano apostas esportivahabilidadebetano apostas esportivaresolver exercícios na salabetano apostas esportivaafirmaram ter pouca confiança para aplicar os conhecimentos no dia a dia.
Para mudar esse cenário, é fundamental que o Brasil mude a formação que os professores têm recebido na faculdade, segundo Costin. Alémbetano apostas esportivauma didática específica para matemática, é preciso maior diálogo entre teoria e prática.
“Os professores precisam ser ensinados da mesma forma que vão ensinar os alunos”, afirma. “Como o professor vai passar confiança, melhorar a autoeficácia dos alunos, se muitas vezes ele próprio não tem essa autoeficácia?”
Para Costin, outro fator é o tempobetano apostas esportivaaula.
“Países com bons sistemas educacionais têm entre sete e nove horasbetano apostas esportivaaula por dia. No Brasil, o ensino fundamental tem só quatro horasbetano apostas esportivaaula. Isso é muito insuficiente”, afirma Costin.
Segundo a OCDE, países que tiveram menores índicesbetano apostas esportivaansiedade e melhor desempenhobetano apostas esportivamatemática, como Coreia do Sul e Singapura, se destacaram também pela relação positiva dos professores com os alunos.
“Países como Coreia e Singapura demonstraram que é possível estabelecer um sistema educacionalbetano apostas esportivaprimeira linha mesmo partindobetano apostas esportivaum nívelbetano apostas esportivarenda relativamente baixo, priorizando a qualidade do ensino e com mecanismosbetano apostas esportivafinanciamento que alinham recursos com necessidades”, escreve Mathias Cormann, secretário-geral da OCDE, no relatório.
Para garantir que todos os alunos atinjam um nível mínimobetano apostas esportivaconhecimento, Singapura oferece opçõesbetano apostas esportivaaulas diferentes para alunosbetano apostas esportivaacordo com seu graubetano apostas esportivaaprendizado.
Segundo o estudo, isso faz com que os alunos com mais dificuldade recebam o reforço necessário para ter os conhecimentos que vão usar durante a vida, ao mesmo tempo que fornece aprofundamento para os que têm mais interesse e aptidão.
