O que um estudo com gêmeos revela sobre o papel da genética no desempenho escolar:aposta ganha grupo

Se gêmeos idênticos são mais parecidosaposta ganha grupodeterminadas características que os não-idênticos, tais como desempenho escolar, podemos inferir que isso tem influência dos genes. Podemos então estimar a herdabilidade - ou seja, a proporção do traço genético.

Influência genética

Analisamos quais fatores influenciaram a estabilidade no desempenho educacional - quando as notasaposta ganha grupotestes padronizados permanecem similares entre o ensino básico e o fundamental.

Descobrimos que 70% dessa estabilidade é explicada por fatores genéticos, enquanto 25% são resultado do ambiente compartilhado pelos gêmeos, como crescer na mesma família e frequentar a mesma escola. Outros 5% foram explicados por fatores não compartilhados do ambiente, como amigos ou professores diferentes.

Quando havia uma mudança no desempenho educacional -aposta ganha grupoque as notas aumentavam ou caíam entre o ensino básico e fundamental -, descobrimos que isso era geralmente explicado por fatores ambientais que não eram compartilhados pelos gêmeos.

É razoável supor que essa importante influência dos genes na continuidade do desempenho escolar possa ser explicada pela inteligência. Mas descobrimos que a influência dos genes continua fundamental -aposta ganha grupo60% - mesmo depoisaposta ganha grupocontabilizar a inteligência, que foi medida usando-se vários testes verbais e não verbais realizados pelos gêmeos ao longo da infância e adolescência.

Embora estudosaposta ganha grupogêmeos como esse possam expor característicasaposta ganha grupograndes gruposaposta ganha grupopessoas, novos avanços científicos revelam mais sobre a influênciaaposta ganha grupogenes no indivíduo. Há considerável sucessoaposta ganha grupoidentificar as variações genéticas associadas ao desempenho educacional através dos chamados estudosaposta ganha grupoassociação genômica ampla (GWAS, na siglaaposta ganha grupoinglês).

Esses estudos apontam marcadores genéticos associados a determinadas características. No entanto, cada marcador genético explica uma proporção muito pequena (menosaposta ganha grupo0,1%)aposta ganha grupodiferença no desempenho escolar.

Um método mais eficiente foi recentemente desenvolvido. Ele soma milharesaposta ganha grupomarcadores genéticos encontrados nos estudos do GWAS para calcular um "índice poligênico"aposta ganha grupotodo o genoma. Esse número tem sido usado, com crescente taxaaposta ganha grupoacerto, para prever a variaçãoaposta ganha grupouma característica - incluindo o desempenho escolar -aposta ganha grupopessoas não relacionadas umas às outras.

Desempenho escolar

Como parte do estudo, usamos dadosaposta ganha grupoanálises anteriores do GWAS para definir o índice poligênico da performance escolar. Calculamos uma pontuação para cada um dos 12 mil gêmeos (ou seis mil pares),aposta ganha grupomodo que todos, nessa parte do estudo, pontuaram individualmente.

Isso conseguiu prever se eles se sairiam bem durante seu tempo na escola. Essas previsões representavamaposta ganha grupo4% da variação no nível educacional no início do ensino básico, a 10% da variação no período dos testes GCSE.

Nossas descobertas confirmaram os resultados da primeira parte da análise com gêmeos, ou seja, que as variações genéticas têm um papel importanteaposta ganha grupoexplicar por que as crianças diferemaposta ganha grupodesempenhoaposta ganha grupocada estágio do desenvolvimento.

Como as descobertas sugerem que os genes influenciam no desempenho da criança ao longo da escola, esse resultado deveria servir para se identificar o quanto antes as crianças com necessidadeaposta ganha grupointervenção, uma vez que os problemas devem permanecer ao longo dos anos escolares.

No futuro, a pontuação poligênica, junto a previsãoaposta ganha gruporiscos ambientais - como exposição a determinados bairros, família e características da escola - podem garantir ferramentas para identificar crianças com problemas educacionais bem no início da vida. E elas poderiam ser alvosaposta ganha grupoprogramasaposta ganha grupoaprendizagem individualizados.

Por exemplo, poderíamos usar testesaposta ganha grupoDNA no nascimento para identificar crianças com risco genético para desenvolver problemasaposta ganha grupoleitura e garantir uma intervenção mais cedo.

Como as intervenções preventivas têm mais chancesaposta ganha gruposucesso no início da vida, uma grande importância das pontuações poligênicas é que elas podem fazer previsões no nascimento tão bem quanto mais tarde na vida, o que poderia ser uma ajuda especial para aquelas crianças que provavelmente sofrerão mais.