Volta às aulas: escolas enfrentam abandonoquem e o dono da f12 betcrianças que ainda não aprenderam a ler, indica estudo sobre educação na pandemia:quem e o dono da f12 bet

Quase um ano depois, no terceiro trimestrequem e o dono da f12 bet2021, quando muitas escolas já estavam ao menos parcialmente abertas, mesmo assim a evasão se mantevequem e o dono da f12 betpatamares bem acima do nível pré-pandemia,quem e o dono da f12 bet4,25%.

"Os mais novos saíram mais da escola e retornaram menos aos bancos escolares", adverte Neri à BBC News Brasil.

Na fasequem e o dono da f12 betalfabetização, a presença próxima do professor costuma ser particularmente importante. Além disso, as crianças dessa faixa etária são as mais afetadas pela pobreza e pela desconectividade no Brasil, aponta o pesquisador - e esses fatores podem ajudar a explicar o distanciamento da escola no momentoquem e o dono da f12 betque o ensino migrou para o ambiente remoto.

Para Marcelo Neri, que é diretor do FGV Social, especialistaquem e o dono da f12 betmensuraçãoquem e o dono da f12 betdesigualdades e ex-ministro da Secretariaquem e o dono da f12 betAssuntos Estratégicos, o fatoquem e o dono da f12 bettantas crianças dessa idade terem saído da escola e muitas não terem voltado ainda reforça a importânciaquem e o dono da f12 betse vacinar essa faixa etária.

Ter os filhos vacinados pode dar segurança para os pais voltarem a matriculá-los e para favorecer a recuperação escolar das crianças mais vulneráveis e que mais perderam aulas e estímulos, avalia o pesquisador.

"Mas não temos todo o tempo do mundo para isso", argumenta ele, lembrando que, historicamente, poucas matrículas são feitas depois do primeiro trimestre.

Então, quanto mais crianças dessa faixa etária forem vacinadas nos próximos dois meses, maiores as chancesquem e o dono da f12 betmitigar a evasão, pondera.

Tempoquem e o dono da f12 betestudos dos mais pobres cai pela metadequem e o dono da f12 betrelação há 15 anos

De uma perspectiva otimista, as criançasquem e o dono da f12 bet5 a 9 anos ainda têm muitos anosquem e o dono da f12 betensino básico pela frente, então há tempo para recuperar as perdas sofridas nos últimos dois anos, afirma Neri.

Mas, por enquanto, do pontoquem e o dono da f12 betvista do tempoquem e o dono da f12 betaula que deixouquem e o dono da f12 betocorrer, "o epicentro do impacto (da pandemia sobre a educação) é onde ele é mais danoso no longo prazo: entre as crianças menores e entre as mais pobres", afirma Neri.

Isso porque outro dado preocupante levantado pelos pesquisadores é que, entre os alunosquem e o dono da f12 bet6 a 15 anos pertencentes ao Bolsa Família - portanto, os alunosquem e o dono da f12 betmenor renda -, o tempo médio dedicado para os estudosquem e o dono da f12 betsetembroquem e o dono da f12 bet2020, no auge da pandemia, foiquem e o dono da f12 betapenas 2 horas e um minuto.

Para efeitos comparativos, isso é a metade do tempo médio (de 4 horas e um minuto) que alunos da mesma faixa etária equem e o dono da f12 betrenda dedicavam aos estudos diariamentequem e o dono da f12 betsetembroquem e o dono da f12 bet2006.

Os alunos da rede privada também tiveram perdas significativasquem e o dono da f12 bethorasquem e o dono da f12 betaula, embora menores: dedicaram por diaquem e o dono da f12 betmédia 3 horas e 6 minutos aos estudosquem e o dono da f12 betsetembroquem e o dono da f12 bet2006, quase uma hora e meia a menos do que 15 anos atrás (4h e 30 minutos).

Os alunosquem e o dono da f12 betmenor renda também relataram dez vezes mais problemasquem e o dono da f12 betofertaquem e o dono da f12 betmateriais didáticos e atividades escolares,quem e o dono da f12 betcomparação com alunos das classes mais altas - e esse problema foi mais gravequem e o dono da f12 betEstados do Norte do país.

A soma desses impactosquem e o dono da f12 betgrupos vulneráveis na educação "é realmente um passo para trás, que deixará sequelasquem e o dono da f12 betlongo prazo bastante fortes", afirma Neri.

Como isso prejudica o Brasil

As consequências ainda precisarão ser mensuradas no futuro - e, como pesquisadores se esforçamquem e o dono da f12 betressaltar, ainda podem ser mitigadas, com investimentos e políticasquem e o dono da f12 betapoio à educação -, mas trata-sequem e o dono da f12 betmenos estímulos, menos oportunidadesquem e o dono da f12 betacumular conhecimento equem e o dono da f12 betreduzir as desigualdades sociais que recaem sobre as criançasquem e o dono da f12 betbaixa renda.

Se já havia preocupação com a baixa produtividade do Brasil mesmo diantequem e o dono da f12 betdécadasquem e o dono da f12 betavanços na educação básica, "como vai ser agora que a educação andou para trás?", questiona o pesquisador Marcelo Neri.

As crianças na etapa correspondente ao ensino fundamental 1,quem e o dono da f12 betparticular, precisarãoquem e o dono da f12 betatenção especial das políticas públicas.

A Unicef (braço da ONU para a infância) e a Cenpec Educação estimaram que, das maisquem e o dono da f12 bet5 milhõesquem e o dono da f12 betcrianças e adolescentes que estavam sem acesso à educação no Brasilquem e o dono da f12 betnovembroquem e o dono da f12 bet2020, cercaquem e o dono da f12 bet40% tinham entre 6 e 10 anosquem e o dono da f12 betidade.

Um ponto importante é que, antes da pandemia, essa era a etapaquem e o dono da f12 betensino que mais havia avançado no Brasil, tantoquem e o dono da f12 betuniversalizaçãoquem e o dono da f12 betacesso - ou seja, quase todas as crianças dessa idade estavam frequentando a escola - quantoquem e o dono da f12 betprogressos no ensino, superando metas oficiaisquem e o dono da f12 betgrande parte do país.

"Em todas as séries para as crianças mais novas, a tendência (até a pandemia) eraquem e o dono da f12 betredução da evasão. Mas agora paramosquem e o dono da f12 betmelhorar e também andamos para trás", afirma Marcelo Neri.

O preocupante é que os períodos da educação infantil e dos primeiros anos do ensino fundamental são fases importantíssimas do desenvolvimento da criança - seja cerebral, cognitivo e comportamental. "É uma grande janelaquem e o dono da f12 betoportunidade do desenvolvimento", prossegue Neri - o que explica a importânciaquem e o dono da f12 betdesenvolver estratégias para reverter as perdas da pandemia.

Percepção sobre educaçãoquem e o dono da f12 betqualidade

Embora o ensino do mundo inteiro tenha sofrido duramente com a pandemia, os dados coletados pela FGV Social indicam que as crianças brasileiras foram mais prejudicadas do que a média global - tanto porque as escolas passaram mais tempo fechadas por aqui do quequem e o dono da f12 betgrande parte do mundo, como porque não foram destinados recursos públicos suficientes para ajudar a mitigar as perdas.

Pelo contrário: segundo a ONG Todos Pela Educação, o orçamento e a execução do Ministério da Educação com a etapa básicaquem e o dono da f12 betensino foram,quem e o dono da f12 bet2020, os menoresquem e o dono da f12 betuma década.

Uma pesquisa feita pela Gallupquem e o dono da f12 bet40 países sobre percepção da qualidade da educação durante a pandemia,quem e o dono da f12 bet2020,quem e o dono da f12 betcomparação com o ano anterior, mostra que essa percepção piorouquem e o dono da f12 bettodo o mundo, masquem e o dono da f12 betíndices quatro vezes maiores no Brasil do que na média mundial.

E caiu, particularmente entre os brasileiros mais pobres, a percepçãoquem e o dono da f12 betque as crianças estavam tendo oportunidadesquem e o dono da f12 betcrescer e aprender durante a pandemia -quem e o dono da f12 betíndices também superiores à média global.

"O Brasil nos tempos da pandemia ampliou uma sériequem e o dono da f12 betdesigualdades presentes, com consequências futuras", conclui Marcelo Neri.

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