Educação: as centenasdeolane esporte da sortecrianças negras britânicas enviadas a escolas para pessoas com deficiência nos anos 60 e 70:deolane esporte da sorte

No entanto, nenhuma evidência ou explicação sobre a deficiênciadeolane esporte da sorteNoel foi dada aos pais dele. "Alguém veio e disse que encontrou uma 'um internato especial', onde cuidariam das minhas necessidades médicas", diz Noel.

Durante essa conversa, eles também disseram que Noel era "burro, estúpido". Mas os paisdeolane esporte da sorteNoel não foram informados que essa nova escola era para os chamados "educacionalmente subnormais". Eles haviam se mudado da Jamaica para a Inglaterra nos anos 1960 e tinham grandes expectativasdeolane esporte da sorterelação à educação do filho.

A rotina no internato

Na primeira noite no internato, Noel ficou deitado na cama sozinho, chorando e pedindo pela mãe. "Eu ainda consigo sentir o cheiro das carteiras velhasdeolane esporte da sortemadeira. E lembrodeolane esporte da sorteser muito maltratado nos primeiros dias", diz.

Um estudante lançou insultos raciais contra ele na saladeolane esporte da sorteaula, mas não foi repreendido. O professor simplesmente pediu que se sentasse.

A escola não tinha currículo. Apesardeolane esporte da sorteNoel ter recebido um livrodeolane esporte da sorteum professor, ele nunca foi ensinado gramática básica nem como escrever. Ele fazia algumas contasdeolane esporte da sortesomar e subtrair, mas, durante as aulas, só costumava fazer tarefas manuais e brincar.

Os pais só perceberam que tipodeolane esporte da sorteescola era quando Noel, na época com 7 anos, recebeu um socodeolane esporte da sorteum adolescentedeolane esporte da sorte15 anos. Por causa do episódio, seu pai visitou o internato pela primeira vez.

Noel se lembra do pai dizendo para o diretor: "Essa escola é para crianças incapacitadas". Ele diz que o diretor respondeu: "Sim, mas não gostamosdeolane esporte da sorteusar essa palavra. Nós chamamosdeolane esporte da sortecrianças com aprendizado lento."

A descoberta foi devastadora, mas o paideolane esporte da sorteNoel sentiu que não tinha poder para mudar as coisas. Noel não teve a oportunidadedeolane esporte da sortefazer testes educacionais e obter qualificações. Ao lembrar, ele diz que ser rotuladodeolane esporte da sorte"educacionalmente subnormal" o fez sentir inferior para toda a vida e provocou vários problemas psicológicos.

"Sair da escola sem nenhum diploma é uma coisa, mas sair da escola acreditando que é burro é algo completamente diferente. Acaba comdeolane esporte da sorteconfiança", diz.

O rótulo

O termo "educacionalmente subnormal" deriva da Leideolane esporte da sorteEducaçãodeolane esporte da sorte1944 e foi usado para definir aqueles com capacidades intelectuais limitadas.

"O rótulo fazia as crianças se sentirem inferiores", diz o ativista pela educação Gus John, que chegou ao Reino Unido, vindo da ilhadeolane esporte da sorteGranada,deolane esporte da sorte1964, como estudante. Pouco depois, ele percebeu o problema.

"Estudantes das escolas ESN não iam para universidade. Se tivessem sorte, se tornavam trabalhadores. O termo era paralisante e matava qualquer confiança e ambição."

Escolas ESN primárias e secundárias categorizavam as crianças como tendo deficiência moderadadeolane esporte da sorteaprendizado, severa ou como sendo "impossíveisdeolane esporte da sorteensinar". Essas categorias eram amplas e, quando os estudantes eram recomendados para as escolas ESN, não costumavam ser dadas razões robustas por professores e psicólogos.

Embora algumas escolas ESN tivessem bons exemplosdeolane esporte da sorteensino, para muitos alunos, as suas necessidades eram ignoradas. Alunos negros eram enviados para essas escolas numa proporção muito maior.

Os autores do documentário da BBC viram um relatóriodeolane esporte da sorte1967 do agora extinto Inner London Education Authority (ILEA, a Autoridade Educacional do Interiordeolane esporte da sorteLondres), que mostra que a proporçãodeolane esporte da sorteimigrantes negros nas escolas ESN eradeolane esporte da sorte28%, praticamente o dobro das demais escolas, onde a proporçãodeolane esporte da sortenegros eradeolane esporte da sorte15%.

"O percentualdeolane esporte da sortecrianças negrasdeolane esporte da sorteescolas ESN na comparação com a presençadeolane esporte da sorteestudantes negrosdeolane esporte da sorteescolas normais é escandaloso", diz Gus John.

Mas por que tantas crianças negras eram definidas como subnormais?

"Racismo desenfreado"

Dados dos anos 1960 e 1970 mostram que,deolane esporte da sortemédia, a performance acadêmicadeolane esporte da sortecrianças negras era pior do que a das brancas. Isso alimentou a crença amplamente difundidadeolane esporte da sorteque crianças negras eram intelectualmente inferiores às brancas.

Um relatório vazadodeolane esporte da sorte1969deolane esporte da sorteautoridades locais, escrito por um professor chamado Alfred Doulton, argumenta que crianças caribenhas tinham QIs mais baixos. Essa afirmação se baseou nos resultadosdeolane esporte da sortetestesdeolane esporte da sorteQI frequentemente aplicados, na época, a crianças na escola primária.

Um dos principais defensores desse tipodeolane esporte da sorteteoria era Hans Eysenck, ex-professor do Institutodeolane esporte da sortePsiquiatria do Kings College London, universidade do Reino Unido. Ele acreditava que a inteligência era geneticamente determinada e citava um estudo dos Estados Unidos que parecia demonstrar que o QIdeolane esporte da sortecrianças negras ficava,deolane esporte da sortemédia, 12 pontos abaixo dodeolane esporte da sortecrianças brancas.

No documentário, Gus John diz: "Quando pessoas como Eysenck escreviam sobre raça e inteligência, o que estavam fazendo na realidade era justificar toda essa retóricadeolane esporte da sortetorno do período da escravidão,deolane esporte da sorteque pessoas acreditavam que os negros não só eram subumanos, mas que também não eram tão inteligentes como os brancos".

Vários professores viam crianças negras como intelectualmente inferiores e temiam que ter "muitas" delas na sala poderia prejudicar o aprendizado dos alunos brancos. Após protestosdeolane esporte da sortepais brancosdeolane esporte da sorteSouthall, no oestedeolane esporte da sorteLondres,deolane esporte da sortejunho de1965, o governo emitiu um guia sobre as necessidades sociais,deolane esporte da sortelinguagem e médicasdeolane esporte da sortecrianças imigrantes e sugeriu manter um limitedeolane esporte da sorteaté 30%deolane esporte da sorteimigrantesdeolane esporte da sortecada escola.

Como consequência, várias autoridades locais adotaram a políticadeolane esporte da sorteenviar crianças imigrantes a escolas foradeolane esporte da sortesuas regiões numa tentativadeolane esporte da sortelimitar o númerodeolane esporte da sorteminorias étnicas nos colégios. Essa prática teve fimdeolane esporte da sorte1980.

"O sistema educacional alimentava e legitimava a ideiadeolane esporte da sorteque crianças negras caribenhas eram menos inteligentes que outras crianças. É por isso que várias delas acabaram indo para escolas ESN", diz Gus John.

"Era racismo."

'Descartados'

Muitos equivocadamente relacionavam raça com habilidade intelectual. Mas como argumentava a psicóloga educacional Mollie Hunte a fraca performance dos estudantes negros não era consequênciadeolane esporte da sortesuas habilidades intelectuais. Os testes usados na época eram culturalmente tendenciosos.

Gus John explica que os testes usavam referências e vocabulário que as recém-chegadas crianças caribenhas não conheciam bem. "Um elemento-chave é \ linguagem", diz.

"Se você cresce numa casa jamaicana, você fala inglês jamaicano, o patois ou creole. Como esses idiomas derivam do inglês tradicional, ninguém achava que os alunos negros precisavamdeolane esporte da sorteapoio com aprendizado da língua. Esse era o principal problema", explica.

Como consequência, eles não tinham a ajuda extra que outras crianças imigrantes que não falavam inglês recebiam. Segundo John, professores não tentavam compreender as barreiras culturais que crianças negras enfrentavam, e os testes não levavamdeolane esporte da sorteconta circunstâncias domésticas e socioeconômicas, ou o impacto da migração.

Várias crianças só viajavam para o Reino Unido depois que os pais estavam estabelecidos. Eles chegavam num país desconhecido para viver com pessoas que não viam há anos.

"Esse deslocamento causa muitos traumas", diz John. "Tem um sofrimento e um luto. Essa crianças,deolane esporte da sortemuitos casos, nunca mais viriam seus avós."

Segundo o ativistadeolane esporte da sorteeducação, havia uma culturadeolane esporte da sortebaixas expectativas entre os professores. Dificuldadesdeolane esporte da sorteaprendizado eram confundidas com deficiênciadeolane esporte da sorteaprendizado, e crianças negras eram simplesmente descartadas e enviadas às escolas ESN.

A históriadeolane esporte da sorteMaisie Barrett

É isso que aconteceu com Maisie Barret, da cidade britânicadeolane esporte da sorteLeeds, que foi enviada a uma escola ESN quando tinha 7 anos, nos anos 1960.

"Primeiro, frequentei uma escola normal. Lá, um professor disse para minha mãe que eu não conseguia aprender. Disseram que eu ficaria melhor numa escola especial", conta.

Maise diz que a decisãodeolane esporte da sorteser mandada para uma escola ESN foi um erro que arruinou suas chances na vida. Como no casodeolane esporte da sorteNoel, a nova escoladeolane esporte da sorteMaisie não seguia um currículo educacional.

"Nós jogávamos jogos, tinha discotecas… Eu chamodeolane esporte da sorte'escola livre', porque a educação era tão básica que brincávamos mais que estudávamos", diz. Foi só quando estava na faixa dos 30 anos, décadas depoisdeolane esporte da sorteser enviada à escola ESN, que Maisie foi diagnosticada com dislexia.

"Em vezdeolane esporte da sorteme ajudarem com minhas dificuldadesdeolane esporte da sorteaprendizado, eu simplesmente fui descartada como sendo burra. Os professores nunca investiram tempo para descobrir por que eu tinha dificuldades para aprender. Isso arruinou minha autoconfiança", diz.

"Eu era devagar, mas um professor deveria ter investido tempo para me ajudar."

Segundo Maisie, a faltadeolane esporte da sorteapoio para o aprendizado era apenas parte do problema. "Eu fui para uma escola que era uma instituição racista."

Oportunidade dada tarde demais

Tanto Noel quanto Maise eventualmente receberam a chancedeolane esporte da sortefrequentar escolas normais. Mas, àquela altura, era tarde demais.

No casodeolane esporte da sorteNoel, ele foi para uma escola secundária normal, por metade do dia , a partir dos 12 anos, e passava o restante do tempo numa escola ESN.

"Na escola secundária, eu matava aulas por me sentir intimidado por não ter amigos e não ser capazdeolane esporte da sorteler", diz Noel.

Maisie deixou a escola ESN aos 13 anos e foi para uma escola secundária. "Minha mãe me colocoudeolane esporte da sortecontato com uma assistente social negra que, depoisdeolane esporte da sorteme avaliar, disse que eu era inteligente e falou que eu tinha sido enviada a uma escola ESN por racismo."

Àquela altura, no entanto, sem saber ler ou escrever, Maisie achou a escola secundária extremamente desafiadora e saiu sem um diploma.

Não tão 'especiais'

Inicialmente, vários caribenhos que migraram para o Reino Unido nos anos 1960 e 9170 tinham uma visão positiva das escolas ESN.

Elas eram frequentemente chamadasdeolane esporte da sorte"escolas especiais" por professores. E pais caribenhos, com pouco conhecimento do sistema educacional britânico, pensavam que se tratavamdeolane esporte da sorteescolas que dariam maior apoio para o aprendizadodeolane esporte da sorteseus filhos.

"Quando minha mãe foi informada que eu havia sido recomendada para uma escola especial, lembrodeolane esporte da sortevê-la sorrindo. Ela achou que escola especial significava escola melhor", diz Maisie.

Essa presunção sobre escolas "especiais" era estimulada pelas experiências dos caribenhosdeolane esporte da sorteseus países.

"Uma educação britânica era vista como caminho para mobilidade social e as aspirações dos pais eram altas", diz Gus John.

"Professores eram estimados nas comunidades caribenhas, e os pais inicialmente confiaram nos professores britânicos. Foi um choque descobrir que as crianças estavam sendo rotuladas como subnormais."

A mobilização

No entanto, preocupações sobre o desenvolvimento dos filhos logo começaram a surgir entre pais caribenhos. Conforme iam presenciando as crianças tendo dificuldades básicas com leitura e escrita, grupos foram se formando.

Por exemplo,deolane esporte da sorte1970, após descobrir que havia um número desproporcionaldeolane esporte da sortecrianças negrasdeolane esporte da sorteescolas ESN no nortedeolane esporte da sorteLondres, um grupo chamado North London West Indian Association fez uma reclamação formal ao Conselhodeolane esporte da sorteRelações Raciais, alegando discriminação, com base na Leideolane esporte da sorteRelações Raciaisdeolane esporte da sorte1968.

Em 1971, um livro chamado Como a Criança das Antilhas se Torna Educacionalmente Subnormal no Sistemadeolane esporte da sorteEducação Britânico foi fundamental para mudar a opiniãodeolane esporte da sortepais negros que moravam no Reino Unido.

O autor, Bernard Coard, um escritor e professor nascido na ilhadeolane esporte da sorteGranada, deu aulas numa escola ESN e percebeu o elevado númerodeolane esporte da sortecrianças caribenhas lá. Quando um grupodeolane esporte da sortepais preocupados pediram que Coard investigasse a questão, ele escreveu o livrodeolane esporte da sortetempo recorde.

Coard argumentou que as escolas ESN estavam sendo usadas pelas autoridades educacionais como um "depósito"deolane esporte da sortecrianças negras, e que professores estavam confundindo o trauma causado pela migração com faltadeolane esporte da sorteinteligência.

O trabalhodeolane esporte da sorteBernard Coard gerou reação e levou a um crescimento acentuadodeolane esporte da sorteescolasdeolane esporte da sortereforço para crianças negras, que funcionavam aos sábados e eram geridas por pais negros com o objetivodeolane esporte da sorteelevar a performance educacionaldeolane esporte da sorteseus filhos.

Eles ensinavam pontos do currículo tradicional, juntamente com história negra, para aumentar a autoestima das crianças, ajuda-las a obter diplomasdeolane esporte da sortequalificação e prepara-las para empregos.

Após anosdeolane esporte da sortepressão e campanhas, a Lei Educacionaldeolane esporte da sorte1981 passou a prever a necessidadedeolane esporte da sortemedidasdeolane esporte da sorteinclusão e todos os grupos sociais, e o termo "educacionalmente subnormal" foi abolido.

Uma investigação do governo sobre a educaçãodeolane esporte da sortecriançasdeolane esporte da sortegruposdeolane esporte da sorteminoria étnica, publicadadeolane esporte da sorte1985, descobriu que a média baixadeolane esporte da sortetestesdeolane esporte da sorteQIdeolane esporte da sortecrianças caribenhas não era um fator significativo no baixo desempenho educacional.

Na realidade, o amplo preconceito racial na sociedade exercia papel crucial na performance abaixo da média dessas crianças.

Impacto permanece

Mas, para Noel e Maise, as consequências do tempo que passaram nas escolas ESN permanecem. "O rótulo ESN danificou com minha autoconfiança. Eu poderia ter sido qualquer coisa, mas nunca recebi as ferramentas para me tornar a pessoa que nasci para ser", diz Maisie.

Apesardeolane esporte da sorteter escrito dois livros e completado quatro graduações após deixar a escola, incluindodeolane esporte da sorteEstudos Caribenhos e Escrita Criativa, Maisie teve dificuldades para encontrar trabalho ao longo dos anos.

Noel descobriu que, na verdade, gostadeolane esporte da sorteaprender e acumulou uma sériedeolane esporte da sortediplomas impressionantes na idade adulta, incluindo uma graduaçãodeolane esporte da sortecomputação. A parede dadeolane esporte da sortecasadeolane esporte da sorteTottenham,deolane esporte da sorteLondres, é cobertadeolane esporte da sortecertificados. No entanto, ele até hoje tem dificuldade para ler e escrever. "Aquela escola ESN me arruinou", diz Noel.

E, apesar do significativo progresso desde então, disparidades na educaçãodeolane esporte da sortecrianças negras permanecem. "As preocupações que tínhamos sobre as ESN permanecemdeolane esporte da sortetermos do númerodeolane esporte da sortecrianças negras sendo encaminhadas para as chamadas pupil referral units", diz Gus John.

Essas unidades educacionais foram estabelecidasdeolane esporte da sorte1993 para o ensinodeolane esporte da sortecrianças excluídas das escolas normais. Mas há nelas uma quantidade desproporcionaldeolane esporte da sortecrianças negras, três vezes maisdeolane esporte da sortealguns locais.

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