Monoglotas e alienados? A avaliaçãocasino online betfairestudantes brasileiroscasino online betfair'competência global':casino online betfair

casino online betfair Os estudantes secundaristas brasileiros mantêm,casino online betfairmédia, pouco contato com pessoascasino online betfairoutros países, são mais monoglotas (ou seja, falam um idioma só) e declaram ter menos conhecimento sobre questões globais do que alunoscasino online betfairoutros países mensurados pela OCDE, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico.

Esse descolamento pode ser uma barreira adicional para estudantes brasileiros desenvolverem plenamente o que a organização chamacasino online betfair"competências globais", cada vez mais necessáriascasino online betfairum mundo mais competitivo e cujos desafios superam as fronteiras nacionais — como pandemias e mudanças climáticas.

A avaliação da OCDE foi feita por meiocasino online betfairquestionários aplicadoscasino online betfair2018 durante o exame internacional Pisa, que mediu os conhecimentoscasino online betfairleitura, ciências e matemáticacasino online betfair600 mil estudantescasino online betfair15 anoscasino online betfair79 países-membros, economias ou países parceiros da OCDE (caso do Brasil).

Pela primeira vez,casino online betfaircaráter experimental, a organização perguntou aos estudantes o quanto eles sentem ter conhecimento (e iniciativa para agir) sobre problemas globais, seu contato com imigrantes e outras culturas,casino online betfairhabilidadecasino online betfairfalar outras línguas ecasino online betfairaprendizagem sob perspectivas diferentes das suas próprias.

O material sobre "competências globais" foi publicadocasino online betfairrelatório nesta quinta-feira (22/10), intitulado Os estudantes estão prontos para prosperarcasino online betfairum mundo interconectado?.

O relatório não traz nenhum tipocasino online betfairranking dos países participantes, e análises das diferentes perguntas permitem diferentes conclusões sobre o graucasino online betfairinterconectividade dos estudantescasino online betfaircada nação.

Mas, segundo a OCDE, trata-secasino online betfairuma iniciativa inicial para mensurar a capacidade dos estudantes do mundocasino online betfair"1) analisar questõescasino online betfairsignificância local, global e cultural; 2) entender e levarcasino online betfairconsideração as visõescasino online betfairmundo dos demais; 3) engajar-secasino online betfairinterações interculturais abertas, apropriadas e eficientes; e 4) ser capazcasino online betfairagir pelo bem-estar coletivo e pelo desenvolvimento sustentável".

Para Andreas Schleicher, chefecasino online betfaireducação da OCDE, "ao lidar com a globalização, esta geração precisarácasino online betfairnovas habilidades. Sejacasino online betfairambientescasino online betfairtrabalho tradicionais ou empreendedores, os jovens precisarão colaborar com pessoascasino online betfairdiferentes disciplinas, culturas e sistemascasino online betfairvalor,casino online betfairmodo a resolver problemas complexos e criar valor social e econômico".

As respostas dos estudantes do Brasil

Cercacasino online betfair11 mil estudantes na faixa dos 15 anos participaram do Pisa 2018 e, por consequência, do questionário sobre interconectividade.

E eles estão no grupocasino online betfairestudantes com menos proximidade com pessoascasino online betfairoutros países: enquantocasino online betfairlugares como Albânia, Alemanha e Grécia ao menos 70% dos estudantes disseram ter contato com estrangeiros, essa porcentagem foicasino online betfair20% a 30%casino online betfairBrasil, Argentina, México, Turquia e Vietnã.

No Brasil, pouco maiscasino online betfairum terço dos estudantes afirmaram falar maiscasino online betfairum idioma, índice só maior do que Coreia do Sul, México, Colômbia e Vietnã.

Em comparação, maiscasino online betfair90% dos estudantes da Croácia, da Estônia ecasino online betfairHong Kong afirmaram serem capazescasino online betfairse expressarcasino online betfairmaiscasino online betfairum idioma.

Segundo a OCDE, existe uma associação "positiva e significativa" entre contato com estrangeiros e domíniocasino online betfairoutras línguas com a atitude dos estudantes, emcasino online betfair"adaptabilidade cognitiva,casino online betfair(percepção de) autoeficiência sobre temas globais e seu interessecasino online betfairaprender sobre outras culturas, seu respeito por pessoascasino online betfairoutras culturas ecasino online betfaircapacidadecasino online betfairver sob diferentes perspectivas".

Mesmo no Brasil, quanto mais os estudantes tinham conhecimentocasino online betfairoutros idiomas, mais demonstravam ter consciênciacasino online betfairquestões relevantes globalmente.

É bom fazer a ressalvacasino online betfairque, à diferençacasino online betfairmuitos países participantes do questionário da OCDE, o Brasil é um paíscasino online betfairdimensões continentais, com um único idioma oficial, e uma presençacasino online betfairimigrantes recentes relativamente pequena ao seu tamanho.

Dito isso, os estudantes brasileiros tiveram uma média muito inferior à da OCDE no quesito "consciência sobre assuntos globais".

A entidade mediu isso perguntando aos estudantes o quão familiarizados eles estavam a temas como aquecimento global, conflitos internacionais, desnutrição, causas da pobreza e igualdade entre homens e mulheres.

Alunoscasino online betfairAlbânia, Lituânia e Grécia foram os que se autodeclararam mais capazescasino online betfairresponder sobre esses assuntos. Já o Brasil ficoucasino online betfair53° entre os 65 países que participaram desse ponto do questionário.

Assim comocasino online betfairoutros pontos da pesquisa, a OCDE encontrou aqui uma forte correlação entre o status socioeconômico dos estudantes ecasino online betfairconsciência sobre assuntos globais: os estudantescasino online betfairclasses sociais mais prósperas tinham mais conhecimento sobre esses assuntos do que seus pares mais pobres, tanto no Brasil comocasino online betfairoutros países.

"Essas diferençascasino online betfairconscientização relacionadas ao status socioeconômico podem ser resultadocasino online betfairum acesso desigual a oportunidades na escola,casino online betfairaprender sobre assuntos globais", diz o relatório.

A OCDE também perguntou aos professores dos estudantes se eles sentiam necessidadecasino online betfairdesenvolvimento profissional para ensinarcasino online betfairum segundo idioma ecasino online betfairum ambiente multicultural. Entre todos os países participantes, os professores do Brasil foram os que mais responderam "sim" às duas perguntas.

Em compensação, maiscasino online betfair75% dos alunos brasileiros estudavamcasino online betfairescolas que realizavam celebrações e festivaiscasino online betfairoutras culturas, índice bem superior aocasino online betfair35% dos países da OCDE.

Em todos os países pesquisados, quanto mais prazer os estudantes tinham na leitura, mais eles tinham consciência sobre assuntos globais — provavelmente porque a leitura prazerosa aumentava a chancecasino online betfairesses alunos ganharem mais conhecimentos e serem expostos a diferentes fontescasino online betfairinformação.

Para Schleicher, da OCDE, a escola tem um papel fundamentalcasino online betfairajudar os estudantes a pensar e aprendercasino online betfairmodo autônomo e a ampliarcasino online betfaircompreensãocasino online betfairoutras culturas, tradições, modoscasino online betfairvida e formascasino online betfairpensar.

"A habilidadecasino online betfairler e entender a diversidade ecasino online betfairreconhecer valores liberais centraiscasino online betfairnossas sociedades, como tolerância e empatia, pode ajudar a responder ao extremismo e à radicalização", afirmou ele.

"Atitudes abertas e flexíveis serão vitais para os jovens coexistirem e interagirem com pessoascasino online betfairoutras fés e outros países. Também o serão os valores humanos comuns que nos unem."

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