Por que diferença entre escolas particulares e públicas do Brasil no Pisa foi pequena:poker apostas online

"Entre os países da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, que organiza o relatório), o desempenhopoker apostas onlineciênciaspoker apostas onlineum alunopoker apostas onlinenível socioeconômico mais elevado é,poker apostas onlinemédia, 38 pontos superior aopoker apostas onlineum aluno com um nível socioeconômico menor. No Brasil, esta diferença corresponde a 27 pontos, o que equivale, aproximadamente, ao aprendizadopoker apostas onlineum ano letivo", afirma o relatório do Pisa.

Isso significa que a escola pública époker apostas onlinequalidade e está quase alcançando a rede privadapoker apostas onlinetermospoker apostas onlineaprendizagem do ano?

Pelo contrário, afirmam especialistas ouvidos pela BBC Brasil sobre o panorama da educação do país. Eles apontam duas causas principais pela performance baixa das escolas privadas:

• Formação deficiente dos professores, tanto da escola pública como da particular.

• Grade curricular engessada, que não dá autonomia ao professor.

Andreas Schleicher, diretorpoker apostas onlineeducação da OCDE e coordenador das provas do Pisa, falou sobre as escolas privadas brasileiraspoker apostas onlineum seminário da Associaçãopoker apostas onlineJornalistaspoker apostas onlineEducação (Jeduca):

"As escolas particulares vão melhor no Pisa, mas a diferença é pequena. Por atender a um público privilegiado, elas (escolas particulares) deveriam se comparar com escolas do mundopoker apostas onlinesituação semelhante. Mas não conseguem competir", afirmou o diretor.

Mesma faculdade ruim

Para a diretora globalpoker apostas onlineEducação do Banco Mundial, Claudia Costin, que dá aulas na Universidadepoker apostas onlineHarvard, nos Estados Unidos (e foi secretária municipalpoker apostas onlineEducação do Riopoker apostas onlineJaneiro), a raiz dos problemas está na formação deficiente dos professores.

"Se nós estamospoker apostas onlineum patamar muito baixo, e os alunos mais ricos estão só um pouco na frente, isso quer dizer que as escolas privadaspoker apostas onlinebom nível estão com os mesmos tipospoker apostas onlineprofessores que as públicas. Professores com a mesma formação acadêmica. É aí que mora o problema", afirmou.

Na opiniãopoker apostas onlineCostin, boa parte fez o mesmo tipopoker apostas onlinefaculdade, que foca excessivamente nos fundamentos, como Sociologia e História da Educação, e muito poucopoker apostas onlinecomo se ensina na prática.

"É claro que um instituto privado pode estruturar melhor o processo pedagógico ou ter mais agilidade para contratar e demitir professores. Mas a formação desses professores foi a mesma, e muitos dão aulapoker apostas onlineinstituições particulares e públicas para terem salário mais alto e estabilidade", diz.

'Ilusão'

Para Maria Rehder, coordenadorapoker apostas onlineProjetos da Campanha Nacional pelo Direito à Educação - que reúne organizações da sociedade civilpoker apostas onlineprol da promoção da qualidade do ensino -, "imaginar que a escola privada é muito melhor no Brasil é uma ilusão".

Na opinião dela, "é preciso mais liberdade para o professor, para que ele tenha mais autonomia".

Um tipopoker apostas onlineliberdade que o professor tem cada vez menos por aqui, segundo especialistas e os próprios estudantes brasileiros ouvidos pelo Pisa. Menos da metade disse que o professor muda a aula se houver problemas como, por exemplo, se a maioria dos estudantes não entender a matéria.

Sistemaspoker apostas onlineensino como o finlandês estão baseados justamente nos alunos, adaptando as aulas e os projetospoker apostas onlineacordo com os interesses, as habilidades e as dificuldades deles.

"É claro que a formação fraca do professor colabora para o baixo desempenho. E muitos deles fazem faculdades particulares. Mas é apenas um dos fatores", diz Amabile Pacios, diretora da Federação Nacional das Escolas Particulares (Fenep).

"O que vivemos hoje é um currículo muito extenso e totalmente engessado. Não há tempo para o professor usar cinco aulas elaborando um conceito ou dando a aula a partir da espontaneidade da experimentação dos alunos. Temospoker apostas onlinedar contapoker apostas onlineum conteúdo gigantesco e maluco imposto pelo governo e, dessa maneira, não há tempo para acompanhar o feijãozinho nascer", afirmou, referindo-se ao experimento comum que as crianças mais novas fazem, com tempo, na escola.

Ciência e laboratórios

Na edição divulgada este ano, o Pisa deu ênfase à provapoker apostas onlineciências que, segundo Amabile, é uma área particularmente problemática.

"O ensinopoker apostas onlineciência aqui é muito desprezado. E , como o conteúdo acaba se tornando muito maçante, as crianças se desinteressam."

Questionada sobre se as escolas particulares, especialmente as que têm laboratórios, por exemplo, não conseguiriam driblar essa morosidade com experimentos e projetos propostos pelos alunos, Amabile diz que a faltapoker apostas onlinetempo também impede essa abordagem.

A diretora cita outro prejuízo que, empoker apostas onlineopinião, interfere na performance dos alunos: "A escola precisa ouvir a comunidadepoker apostas onlineque está inserida e, assim, tratarpoker apostas onlineproposta pedagógicapoker apostas onlineacordo, para que aquilo faça sentido para o aluno".