5 lições dos países campeões no ensino da matemática:estrela bet partners

Os países e regiões mais bem colocados no ensino da matemática atualmente são Cingapura, Macau e Taipei, na China, Hong Kong, Japão, Coreia do Sul, Estônia, Suíça e Canadá.

Já a pontuação dos alunos do Brasil ficouestrela bet partners65° lugar, abaixo da média da OCDE. Até mesmo o estratoestrela bet partnersalunos 25% mais ricos do Brasil ficou abaixo desta média.

Outra avaliação mais recente, a do Ideb, apontou que os alunos brasileiros,estrela bet partnersmédia, concluem o ensino médio sem conhecimento suficiente para calcular porcentagens ou resolver problemas matemáticos.

O bom ensino da matemática é considerado crucial no mundo moderno.

"Ao longo da vida, um jovem terá que atualizar, ampliar e direcionar suas habilidades profissionais múltiplas vezes, e há certos conjuntosestrela bet partnershabilidades que terão um poder permanente nisso. A matemática certamente é uma dessas habilidades", diz Vicky Philips, executiva-chefe do NCEE, Centro Nacionalestrela bet partnersEducação e Economia (NCEE), dos Estados Unidos.

O NCEE é responsável pelo estudo destrinchando a educação nos países mais bem-colocados no Pisa. Em entrevista com a BBC News Brasil, Vicky Philips e Tracey Burns, porta-vozes da organização, destacam cinco característicasestrela bet partnerspaíses bem-sucedidos no ensino da matemática.

Confira a seguir, junto a uma análiseestrela bet partnerso que o Brasil pode aprender com elas:

1- Focoestrela bet partnerscálculo, estatísticas e probabilidades

O domínio pleno da capacidadeestrela bet partnerscalcular é uma das principais prioridades nos países campeões do ensino da matemática. E muitos deles ensinam conceitos relacionados a cálculo, estatística e probabilidade cada vez mais cedo, logo nas primeiras séries.

O currículo dos alunos coreanos, por exemplo, tem sido atualizado com frequência para incluir aulas como modelagem estatística e matemática voltada a profissões.

Na província canadenseestrela bet partnersOntário, um novo currículoestrela bet partnersmatemática agregou educação financeira, usoestrela bet partnersdados e infográficos.

No Canadá, o currículo oficial prevê incorporar alguns conceitos a brincadeiras e a questões da vida real.

Isso varia conforme a idade, mas inclui desde brincar com a régua pra medir distâncias até ajudar as crianças a criar um orçamento prevendo quanto dinheiro elas têm que economizar pra comprar um livro ou videogame, por exemplo.

"Na verdade, se você perguntar a um aluno da pré-escola (de Ontário): ‘você teve aulaestrela bet partnersmatemática hoje?’, ele provavelmente dirá não, porque ele estava simplesmente brincando com água ou com volumes", explica Tracey Burns, chefeestrela bet partnerspesquisas do NCEE.

"É parte da brincadeira, mas uma parte muito intencional, para reforçar essas habilidades e romper parte da resistência que as pessoas têm perante a Matemática com M maiúsculo".

2 - Matemática permeia outras disciplinas

Além disso, o ensino da matemática não está limitado à aulaestrela bet partnersmatemáticaestrela bet partnerssi, mas sim permeia todo o currículo.

A Estônia criou projetos para integrar a matemática a outras aulas, com estratégias detalhadas para serem usadas por cada professor.

Nas aulasestrela bet partnerslinguagem, por exemplo, os alunos têmestrela bet partnerstransformar gráficos e tabelasestrela bet partnerstexto.

Nas aulasestrela bet partnersmúsica, eles aprendem a representar a duraçãoestrela bet partnersnotas musicais.

E nas aulasestrela bet partnerseducação física, eles aprendem a comparar desempenhos esportivos.

Na Finlândia, outro país que tradicionalmente se destaca na educação, alunosestrela bet partners11 anos foram convidados a projetar uma mini-cidade, escolher suas profissões e agir como consumidores e cidadãos no projeto.

São estratégias que, na visão das especialistas do NCEE, ajudam a dar sentido pra matemática e diminuir a rejeição e a ansiedade dos alunos dianteestrela bet partnersnúmeros e fórmulas.

"Quando integramos (a matemática) a outras disciplinas, e não vemos a matemática apenas sob a ótica do professorestrela bet partnersmatemática, e temos alunos aprendendo a matemática tanto no ambiente formal escolar, quantoestrela bet partnersoportunidades informais, tudo isso contribui para que as crianças vejam a matemática como envolvente, interessante e relevante", avalia Vicky Philips.

3 - Em alguns países, aulas curtas e mais intervalos

Uma lição talvez contraintuitivaestrela bet partnersalguns dos países campeões da matemática éestrela bet partnersque as aulas são relativamente curtas e têm vários intervalos.

Na Estônia eestrela bet partnersregiões da China, por exemplo, aulasestrela bet partnersmatemática e outras disciplinas têm entre 40 e 45 minutos, com intervalosestrela bet partners10 a 15 minutos depoisestrela bet partnerscada aula.

Pra efeitoestrela bet partnerscomparação, as horas-aula no Brasil costumam ter entre 40 a 60 minutos.

O objetivo das aulas mais curtas, segundo Tracey Burns, vem da percepçãoestrela bet partnersque a capacidadeestrela bet partnersatenção dos alunos é limitada.

"Isso é conectado ao entendimento do desenvolvimento infantil e, especificamente para crianças pequenas,estrela bet partnerscapacidadeestrela bet partnersatenção - e como aprender se você está ansioso, inquieto, com fome? É fundamental reconhecer que seres humanos têm uma capacidade finitaestrela bet partnersatenção e, se você está cansado, não aprende tão bem quanto quando não está", diz ela.

"Não é algo uniforme, e alguns países ainda têm aulas bem longas", aponta Burns. "Uma misturaestrela bet partnersaulas longas com curtas costuma ser a opção preferidaestrela bet partnersmuitos sistemas. (Mas) uma das coisas que nossas análises mostram é que é algo muito intencional."

4 - Professores supercapacitadosestrela bet partnersprofissão concorrida

Um ponto essencial dos países com os melhores sistemasestrela bet partnersensino do mundo é a valorização dos professores.

O exemplo mais conhecido disso é Cingapura, onde o professor ocupa uma posição socialmente conceituada e é bem remunerado. Por isso, passa por processos seletivos rígidos.

“Em Cingapura, candidatos à licenciatura precisam ter um bom histórico acadêmico e são avaliados atéestrela bet partnersatributos pessoais, como a paixão por ensinar", diz o relatório do NCEE.

"Professoresestrela bet partnersmatemática dos ensinos fundamental e médio têm dois bacharelados,estrela bet partnersciências da matemática eestrela bet partnerspensamento computacional e educação”

Além disso, os professoresestrela bet partnersCingapura eestrela bet partnersoutros países campeões da matemática são apoiados por amplos programasestrela bet partnerscapacitação e mentoria - e também por currículos bem alinhavados e objetivos claros, segundo o NCEE.

"Eles [países] também oferecem materiais instrutivosestrela bet partnersalta qualidade a professores", aponta Vicky Philips.

"Para mim, a mágica do aprendizado ainda depende da relação entre professores e alunos. E empoderar essa relação e elo por meioestrela bet partnersbons materiais, garantir que ambos tenham oportunidadesestrela bet partnersaprender o que necessitam para continuar a ir bem dentro da salaestrela bet partnersaula — tudo isso é crucial."

5 - Uso da tecnologia e personalização do ensino

O usoestrela bet partnerssmartphones e tablets na escola costuma gerar debates: como incorporar plataformas que ganharam tanto protagonismo no ensino durante a pandemiaestrela bet partnerscovid-19, mas sem deixar que os alunos se distraiam ou fiquem nas redes sociais?

Cingapura impõe restrições ao usoestrela bet partnerscelularesestrela bet partnerssalaestrela bet partnersaula, mas, ao mesmo tempo, o Ministério da Educação lançou uma plataforma digitalestrela bet partnersensino para ajudar os alunos a criar modelos e fazer exercícios matemáticos.

Na Estônia, a programação virou uma disciplina obrigatória. E desde cedo os alunos aprendem a analisar dados e padrões para a resoluçãoestrela bet partnersproblemas.

"Acho que a matemática é uma das áreas com o maior histórico com tecnologia para a educação", afirma Tracey Burns.

"Está muito claro que (a tecnologia) ajuda no aprendizadoestrela bet partnersregras básicas e para ajudar as pessoas a estudar no próprio ritmo. Você pode usar vídeos, pode usar realidade virtual, fazer todo tipoestrela bet partnerscoisa com a tecnologia, que realmente colocam o estudanteestrela bet partnersum lugar diferente e criam a oportunidadeestrela bet partnersgalvanizar o poder do digital para repensar a experiênciaestrela bet partnersaprendizado."

E o Brasil?

Não é simples importar liçõesestrela bet partnerseducaçãoestrela bet partnerslugares com realidades tão distintas da brasileira.

Alguns desses países campeõesestrela bet partnersmatemática, por exemplo, têm uma tradiçãoestrela bet partnersensino muito mais rigoroso, ou convivem com muito menos desigualdade social e econômica do que nós.

Mas algumas soluções podem servirestrela bet partnersinspiração.

Anna Helena Altenfelder, da organizaçãoestrela bet partnerseducação Cenpec, acha que o Brasil já tem boas referênciasestrela bet partnersensino na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, documento oficial implementado a partirestrela bet partners2018 no ensino fundamental, que serveestrela bet partnersdiretriz obrigatória para os currículos escolares públicos e privados no Brasil).

O problema, segundo Altenfelder, é a forma desigual como isso é colocadoestrela bet partnersprática no país, a dificuldadeestrela bet partnersmonitorar o dia a dia do aprendizado eestrela bet partnersdar flexibilidade para esse cronograma,estrela bet partnersacordo com as necessidadesestrela bet partnerscada turma.

E, algo muito importante: a especialista ressalta que faltam condiçõesestrela bet partnerstrabalho e formação adequada para os professores, já que muitos deles se formaramestrela bet partnerscursos à distância considerados precários e insuficientes.

"Eu diria que nós temos o currículo — temos a base, novinha. O grande desafio é que condições existem, que nós temos para [implementá-la] no chão da escola", afirma Altenfelder.

"A gente não pode esquecer quando a gente pensa no Brasil, a formação inicial [dos professores] é muito difícil. Acredito que,estrela bet partnersnenhum desses países (com ensinoestrela bet partnersaltíssimo nível), quase 80% dos professores sejam formados à distância como acontece aqui."