Dia dos Professores: 'Mulheres não devem ensinar matemática', dizia decreto imperial que inspirou a data:casa de apostas que pagam

Aos poucos, a ideia pegou. Outras escolas começaram a fazer o mesmo. Até que,casa de apostas que pagam14casa de apostas que pagamoutubrocasa de apostas que pagam1963, o então presidente João Goulart assinou o decreto nº 52.682 e criou o feriado escolar do Dia do Professor no Brasil.

Educação imperial

Mas, afinal, o que era essa tal leicasa de apostas que pagam1827?

"A lei foi uma tentativacasa de apostas que pagamorganizar a educação no Brasil", resume o historiador Diego Amarocasa de apostas que pagamAlmeida, pesquisador do Centro Salesianocasa de apostas que pagamPesquisas Regionais. "O imperador acaba propondo um projetocasa de apostas que pagameducação que tinha emcasa de apostas que pagambase a promoção do próprio Brasil. Entretanto, devido ao momento e às condições materiais do país, o cumprimento integral da lei foi algo complicadocasa de apostas que pagamser resolvido."

Em 17 artigos, o imperador Dom Pedro I (1798-1834) mandou "criar escolascasa de apostas que pagamprimeiras letrascasa de apostas que pagamtodas as cidades, vilas e lugares mais populosos do Império".

"Dom Pedro, por graçacasa de apostas que pagamDeus, e unânime aclamação dos povos, imperador constitucional e defensor perpétuo do Brasil", conforme relata o documento, decreto que "em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverão as escolascasa de apostas que pagamprimeiras letras que forem necessárias".

"Mais do que uma lei relacionada à educação ou ao ensino, foi uma lei que definiu a instrução pública no Brasil", comenta o pesquisador Vicente Martins, professor da Universidade Estadual Vale do Acaraú.

A lei apresentava alguns pontos bastante curiosos. O artigo terceiro, por exemplo, estipulava que os professores deveriam ter salários anuaiscasa de apostas que pagam200 mil-réis a 500 mil-réis.

"Com atenção às circunstâncias da população e carestia dos lugares", pontua o decreto.

"Eu realizei alguns cálculos, com a ajudacasa de apostas que pagamum economista, para tentar ajustar este valor aos tempos atuais. E concluí que este intervalocasa de apostas que pagamsalários equivale, hoje, a um ordenado mensalcasa de apostas que pagam1.400 reais a 3.500 mil reais", conta Martins. "Isto significa que, quase dois séculos depois, considerando o salário base da profissão, pouco avançamos nesse aspecto."

A variação da faixa salarial era justificada pelas condições econômicascasa de apostas que pagamonde a escola estivesse situada. Conforme explica o escritor e historiador Paulo Rezzutti, biógrafocasa de apostas que pagamfiguras do período imperial do Brasil, quanto mais pobre fosse a localidade, mais próximo dos 200 mil-réis seria o ordenado anual; quanto mais rica, mais próximo dos 500 mil-réis.

"Mas tem uma outra questão que é interessante", aponta Rezzutti. "Pela Constituição Imperial, que instituiu o voto censitário, o professor podia votar. A Constituiçãocasa de apostas que pagam1824 permitia a só quem tivesse renda líquidacasa de apostas que pagam200 mil-réis por ano participarcasa de apostas que pagamum dos estágios das eleições brasileiras, que eram feitascasa de apostas que pagammaneira indireta."

De acordo com o decreto, os professores "ensinarão a ler, escrever, as quatro operaçõescasa de apostas que pagamaritmética, a práticacasa de apostas que pagamquebrados, decimais e proporções, as noções mais geraiscasa de apostas que pagamgeometria prática, a gramática da língua nacional, e os princípioscasa de apostas que pagammoral cristã e da doutrina da religião católica apostólica romana" - na época, o Estado ainda não era laico, vale ressaltar.

O mesmo artigo também faz uma recomendação: "preferindo para as leituras a Constituição do Império e a História do Brasil".

Aqueles que quisessem se tornar professores precisavam passar por uma espéciecasa de apostas que pagamconcurso público.

"Os que pretenderem ser providos nas cadeiras serão examinados", dizia o texto, que ressalta que só seriam admitidos para a carreira "os cidadãos brasileiros que estiverem no gozocasa de apostas que pagamseus direitos civis e políticos, sem nota na regularidadecasa de apostas que pagamsua conduta".

"Anteriormente, muitos professores eram indicados ou promovidos por mero saber. Recebiam a funçãocasa de apostas que pagamprofessor da mesma maneira que um nobre recebia um título", afirma o historiador Almeida. "Pela nova lei, ele precisava ser avaliado para 'provar' competência."

O artigo décimo previa a possibilidadecasa de apostas que pagamuma gratificação anual a todos os professores com maiscasa de apostas que pagam12 anos ininterruptoscasa de apostas que pagammagistério, desde que estes tivessem se "distinguido porcasa de apostas que pagamprudência, desvelos, grande número e aproveitamentocasa de apostas que pagamdiscípulos".

Mulheres

A lei imperial previa a criaçãocasa de apostas que pagam"escolascasa de apostas que pagammeninas". Mas apenas nas "cidades e vilas mais populosas,casa de apostas que pagamque (...) julgarem necessário esse estabelecimento".

"O ensinocasa de apostas que pagammeninas ainda era uma novidade", aponta Almeida. "Muitos pais preferiam preceptoras quando se tratavam das meninas." Ele cita, por exemplo o caso do Viscondecasa de apostas que pagamGuaratinguetá que,casa de apostas que pagam1865, contratou uma francesa para ensinarcasa de apostas que pagamfilhacasa de apostas que pagamcasa. "E, mesmo assim, a contragosto porque, para ele, 'instruçãocasa de apostas que pagammeninas é o casamento'", cita o pesquisador.

Rezzutti lembra que, apesarcasa de apostas que pagamprevistascasa de apostas que pagamlei, acabaram sendo raríssimas as escolas para meninas. "Até porque, segundo o pensamento da época, meninas não raciocinavam tão bem quanto os meninos", explica. "Por isso, aliás, as operações matemáticas para elas não eram matéria obrigatória."

Dois artigos, o décimo-segundo e o décimo-terceiro, tratavam especificamente da mulher professora. Curiosamente, elas nunca são chamadascasa de apostas que pagamprofessoras - mas, sim,casa de apostas que pagam"mestras", termo que aparece apenas uma vez no masculino,casa de apostas que pagamuma frase que se contrapõe às mestras.

Matemática: conhecimento restrito aos homens

O artigo décimo-segundo diz que cabia a elas o ensino quaisquer disciplinas estipuladas no artigo sexto, "com exclusão das noçõescasa de apostas que pagamgeometria e limitando a instrução da aritmética só as suas quatro operações". "Havia uma mentalidade, corroborada pelo próprio imperador,casa de apostas que pagamque a matemática era um conhecimento restrito aos homens", conta Martins.

O texto também previa que elas ensinassem "as prendas que servem à economia doméstica". E fazia uma ressalva moral: as professoras precisavam, alémcasa de apostas que pagamserem brasileiras, terem "reconhecida honestidade".

Claro que essa terminologia era um eufemismo. E queria ressaltar que as professoras não podiam ter vida promíscua - conforme os parâmetroscasa de apostas que pagamentão. "Honestidade, no caso, era o comportamento moral", explica Almeida. "Durante muito tempo as mulheres, para serem admitidas na carreira, precisaram se sujeitar a muitas regrascasa de apostas que pagamconduta. Havia o entendimento que a profissãocasa de apostas que pagamprofessora era muito próxima da maternidade."

Se alguns desses pontos ferem qualquer princípiocasa de apostas que pagamdireitos iguais independentementecasa de apostas que pagamgênero, o item seguinte é um alento. Em pleno anocasa de apostas que pagam1827, a lei imperial cravava que "as mulheres vencerão os mesmos ordenados e gratificações concedidas aos mestres".

"Essa postura é interessantíssima", comenta Almeida. "Igualdadecasa de apostas que pagamcondições com os homens."

Didática

O artigo quarto definia que o método adotado era o "ensino mútuo", também chamadocasa de apostas que pagamLancaster. Criado pelo pedagogo e quaker inglês Joseph Lancaster (1778-1838), destacava-se por otimizar a transmissão do conhecimento, ao conseguir passar as aulas a um grande númerocasa de apostas que pagamalunos, com poucos recursos,casa de apostas que pagampouco tempo, e com relativa qualidade.

Em texto publicadocasa de apostas que pagam15casa de apostas que pagamoutubrocasa de apostas que pagam1927 na 'Revista do Ensino', edição comemorativa ao primeiro centenário da legislação, o professor Leopoldo Pereira descreve como era a "escola antiga", ou seja, este ensino do século 19.

"Antigamente, o mestre escola,casa de apostas que pagampar com o vigário da freguesia, eram as mais respeitáveis personagens da aldeia. E como era então mais penoso o trabalhocasa de apostas que pagamensinar e aprender! Não havia livros; o mestre tinhacasa de apostas que pagamfazer cartas para todos os discípulos. Depois do a-b-c, a cartacasa de apostas que pagamnomes, e depois a cartacasa de apostas que pagamfora. O mestre e os próprios menos obtinham dos negociantes cartas comerciais para leitura na escola; os próprios pais as forneciam, e quando faltavam, recorria-se aos cartórios, onde o mestre obtinha e às vezes comprava autos antigos, escritos ainda com penacasa de apostas que pagampato, que eram o terror da meninada. Eu mesmo ainda passei pelo suplíciocasa de apostas que pagamdecifrar as abreviaturas dos escrivães do tempo d'el rei", pontua.

A didática era baseadacasa de apostas que pagamrepetição e memorização. E muita disciplina. E isto incluía as reprimendas, conforme dizia o artigo décimo-quinto da lei imperial: "os castigos serão praticados pelo métodocasa de apostas que pagamLancaster".

Sobre isso, professor Pereira também tratou na 'Revista do Ensino'.

"Não se compreendia então a escola sem o castigo corporal: a férula era para o mestre como o cetro para o rei ou o cajado para o pastor. Até nas aulascasa de apostas que pagamlatim e francês, que nossas principais cidades possuíam durante muitos anos, corria bem aceito o axioma que o latim, quando não entrava pelos olhos e ouvidos, devia entrar pelas unhas. Na escola primária a palmatória chamava-se santa luzia. Por que esse nome? Como se sabe, a crença popular venera Santa Luzia como advogada da vista, e nossos pais entendiam que a férula é que devia dar vista aos cegos", escreveu ele.

"Este método era o mais moderno da época para trabalhar com grande númerocasa de apostas que pagamalunoscasa de apostas que pagamsalacasa de apostas que pagamaula. Ele permitia, por exemplo que alunos mais experientes fossem 'monitores', o que dava ao professor a possibilidadecasa de apostas que pagamensinar turmas numerosas", explica o historiador Almeida.

O historiador pontua que na Constituiçãocasa de apostas que pagam1824 o método já é citado. Um dos seus defensores foi o influente jornalista e diplomata Hipólito José da Costa (1774-1823). "Vale ressaltar que este método representava,casa de apostas que pagamalguma forma, o quecasa de apostas que pagammelhor existia na época", completa Almeida.

Para o pesquisador Martins, independentementecasa de apostas que pagamqual fosse o método escolhido, a menção a um sistema didático na legislação deve ser ressaltada. "Porque, pela primeira vez, se coloca a necessidadecasa de apostas que pagamuma base nacional comum na educação básica", reconhece.

Depois da lei

Mas, apesarcasa de apostas que pagamum passo importante, a legislação não significou que,casa de apostas que pagamuma hora para outra, o ensino se tornou universal no país. "A lei determinava que as províncias criassem as escolas. Algumas criaram, outras empurraram com a barriga", avalia o historiador Rezzutti.

"Na realidade, pouca coisa mudou", diz Almeida.

"A lei mostrava uma vontade do novo governo e não a realidadecasa de apostas que pagamfato. O que tínhamos ali era a condição legal para a realizaçãocasa de apostas que pagamum projetocasa de apostas que pagameducação. Porém não possuíamos recursos financeiros e materiais para que todas as demandas fossem solucionadas e as metas alcançadas. Além disso, o Brasil não contava com o preparocasa de apostas que pagamprofissionais para atuar na educação e mesmo com a previsãocasa de apostas que pagamformação para os mestres e mestras na lei, faltavam aqueles que poderiam trabalhar nesta formação. Ao mesmo tempo, só tinham condiçõescasa de apostas que pagamacesso à educação a elite, já que neste momento a população deveria se concentrar no trabalho para atender suas necessidades básicas. E até 13casa de apostas que pagammaiocasa de apostas que pagam1888, os negros não tinham garantias nenhumascasa de apostas que pagamacesso. E, nesse tempo, a maior população no Brasil eram os negros e os pobres. Sendo assim, somente uma pequena parte da população teria acesso", enumera o historiador.

Almeida lembra que, mesmo depois da nova legislação, muitas famílias ainda seguiam contratando preceptores para educar seus filhos.

"Falava-secasa de apostas que pagamensino público e gratuito mas, a rigor, ainda era muito excludente", confirma o pesquisador Martins. "Era um Estado imperial e centralizador. Não havia essa ideia que nós temos hojecasa de apostas que pagamuniversalização do ensino, esta concepçãocasa de apostas que pagamEstado social."

Outros países

Desde 1994, a Organização Mundial das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) reconhece o 5casa de apostas que pagamoutubro como Dia Mundial dos Professores. Esta data é lembradacasa de apostas que pagammuitos países.

Nos Estados Unidos, o Dia do Professor é comemorado na primeira terça-feiracasa de apostas que pagammaio. Boa parte dos países latino-americanos celebram a festividadecasa de apostas que pagam11casa de apostas que pagamsetembro,casa de apostas que pagammemória da morte do pedagogo, jornalista e político Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888), ex-presidente da Argentina - data esta estabelecida na Conferência Interamericana sobre Educação realizada no Panamácasa de apostas que pagam1943.

casa de apostas que pagam Este texto foi publicado originalmente na BBC News Brasilcasa de apostas que pagam14 outubro 2018 e republicadocasa de apostas que pagamoutubrocasa de apostas que pagam2024.