Por que ditados não ajudam crianças a aprender palavras e outros erros frequentes no ensinonovibet quantos saques por diaortografia:novibet quantos saques por dia

Aprender com as repetições

O aprendizado estatístico entranovibet quantos saques por diaoperação quando aprendemos a ler e escrever.

Um exemplo: como podemos aprender que "hoje" se escreve com "h"?

Uma forma é observar a palavra repetidamente, para que o nosso cérebro possa armazená-la com a letra "h" correspondente. Mas o que aconteceria se a palavra "hoje" fosse, às vezes, apresentada com "h" e,novibet quantos saques por diaoutras ocasiões, sem anovibet quantos saques por dialetra inicial?

Neste caso, o mecanismonovibet quantos saques por diabuscanovibet quantos saques por diapadrões regulares não funcionaria adequadamente, já que ele deixarianovibet quantos saques por diaencontrar essa regularidade.

Para quem é professor ou professora do Ensino Fundamental pode parecer familiar a sensaçãonovibet quantos saques por diaque, quando era mais jovem (antesnovibet quantos saques por diaexercer a profissão), ele ou ela cometiam menos errosnovibet quantos saques por diaortografia. E que, agora, depoisnovibet quantos saques por diapassar anos observando e corrigindo os erros dos seus alunos, às vezes eles ficamnovibet quantos saques por diadúvida ao escrever uma dada palavra com "ss" ou "ç", ou se ela leva ou não "h", quando antes a escrevia perfeitamente.

Isso ocorre porque o cérebro do professor já observou muitas vezes palavras escritasnovibet quantos saques por diaforma errada – como "giboia", por exemplo. Isso faz com que ele passe a ter dúvida se deve escrevê-la com "g" ou com "j".

O problema dos exemplos errados

Uma atividade muito frequente no Ensino Fundamental,novibet quantos saques por diarelação à ortografia, é pedir ao aluno que detecte e corrija palavras escritas com erros ortográficos. Nela, o estudante observa uma frase como, por exemplo:

"O aluno pediu para mudarnovibet quantos saques por diaacento porque não conseguia enchergar a louza" - o coreto é assento e lousa.

Neste caso, a apresentação das palavras com grafia incorreta dificulta a detecçãonovibet quantos saques por diapadrões regulares, impedindonovibet quantos saques por diaobservação e armazenamento. Em outras palavras, ela prejudica o aprendizado.

Se, cada vez que observarmos uma palavra específica escrita corretamente, imaginarmos que estamos subindo um degrau para armazenar definitivamentenovibet quantos saques por diaforma correta no nosso cérebro, observar a mesma palavra com a grafia fora do padrão nos faz descer vários degraus.

Existem outros exercícios no ensino da ortografia que também podem ser considerados prejudiciais.

O problema do ditado

A atividade mais tradicional enovibet quantos saques por diamaior uso no dia a dia das escolas talvez seja o ditado. Todos nós fizemos ditado ao longo da nossa vida escolar e, neste exato momento, certamente muitos estudantes estão fazendo este exercício.

Além danovibet quantos saques por diaalta exigência cognitiva e da grande dificuldadenovibet quantos saques por diaatender à diversidadenovibet quantos saques por diasalanovibet quantos saques por diaaula, é preciso acrescentar uma limitação fundamental: o ditado é uma atividadenovibet quantos saques por diaavaliação e nãonovibet quantos saques por diaensinamento.

Se o estudante conhecer bem as palavras que estão sendo ditadas, ele irá escrevê-las corretamente. Mas, se elas não estiverem previamente armazenadas, o ditado não irá servir para fixá-las na memória. É uma atividade didática pouco eficaz.

Quando empregamos o ditado (nanovibet quantos saques por diaversão tradicional,novibet quantos saques por diaque o docente lênovibet quantos saques por diavoz alta um texto que ainda não havia sido apresentado aos estudantes), não estamos ensinando ortografia. Estamos apenas avaliando o conhecimento ortográfico dos alunos.

E, na escola, devemos tentar ensinar muito e avaliar pouco, não o contrário.

Estratégias eficazes

É preciso recordar que o nosso cérebro não entende a ortografia, mas apenas o que é repetido com frequência.

Por isso, a premissa do ensino da ortografia é oferecer às crianças exemplos corretos das palavras que elas precisam aprender.

Além disso, é necessário apresentar esses exemplosnovibet quantos saques por diaforma repetida, para estimular, potencializar e facilitar o desenvolvimento adequado dos processosnovibet quantos saques por diaaprendizado estatístico.

Neste sentido, é importante garantir apresentações repetidas das palavras mais complexas do pontonovibet quantos saques por diavista ortográfico, ou seja, palavras que o estudante precisa empregar muito no seu dia a dia, mas que possuem ortografia complexa.

Um exemplonovibet quantos saques por diaparadigma é o verbo "haver" – enovibet quantos saques por diasemelhança com o parônimo "a ver", que tanta dornovibet quantos saques por diacabeça costuma causar entre os estudantes.

Uma atividade bastante fácilnovibet quantos saques por diaser aplicada é a chamada "caixanovibet quantos saques por diapalavras". Esta técnica consistenovibet quantos saques por diacriar uma caixa, na qual os alunos vão incluindo palavras difíceis, cada umanovibet quantos saques por diaum cartão separado.

Assim, eles terão essas palavras sempre acessíveis e poderão observá-las com frequência. E, quando os alunos as escreverem corretamente, poderão retirá-las da caixa, abrindo espaço para aprender novas palavras.

No casonovibet quantos saques por diaexpressões homófonas, como "haver" e "a ver", podemos acrescentar esta informação ao cartão, ou qualquer outro dado que considerarmos estimulante para o aprendizado profundo, como eventuais regras que facilitem a memorização ou palavras derivadas que mantêm ou não aquela complexidade ortográfica.

Separar a ortografia das demais habilidades

É importante sermos específicos, abordando a ortografianovibet quantos saques por diaforma independente do restante das habilidadesnovibet quantos saques por diaescrita.

Quando nosso foco for colocar ideiasnovibet quantos saques por diaordem, usar conectores ou revisar textos, é recomendável deixar a ortografianovibet quantos saques por dialado. Se quisermos que os estudantes melhoremnovibet quantos saques por diagramática, sintaxe, planejamento e ortografia ao mesmo tempo, muito provavelmente não conseguiremos aperfeiçoar nenhum destes aspectos.

Por isso, se o nosso objetivo for a ortografia, vamos nos concentrar unicamente nela.

Neste sentido, complementando a apresentação correta e frequente das palavras impulsionadas pelo aprendizado estatístico, também é benéfico ensinar explicitamente as regras ortográficas ("os prefixos 'pós', 'pré' e 'pró' exigem hífen", por exemplo). Este é um exemplonovibet quantos saques por diaprática tradicional recomendável.

Uma alternativa ao ditado tradicional é a "cópia diferida". Ela consistenovibet quantos saques por diaapresentar aos alunos uma frase que contenha dificuldades ortográficas e explicá-las, pedindonovibet quantos saques por diaseguida que eles escrevam aquela frase.

Cada complexidade ortográfica escrita corretamente é reforçada com pontos e os alunos têm a oportunidadenovibet quantos saques por diavoltar a escrevê-la, se desejarem obter a pontuação máxima.

Minimizar a possibilidadenovibet quantos saques por diaerro

A leitura pode melhorar a ortografia, exatamente porque ela nos expõe a muitas palavrasnovibet quantos saques por diauso frequente, escritas corretamente.

Mas, com as palavras menos frequentes, é necessário reforçá-las com estratégiasnovibet quantos saques por diasalanovibet quantos saques por diaaula. Ler muito pode ser o melhor para escrever corretamente, mas os alunos mais jovens não tiveram temponovibet quantos saques por dialeitura suficiente. Por isso, eles precisamnovibet quantos saques por diaapoio e reforço durante as aulas.

Por fim, precisamos considerar que, como explica a pesquisadora espanhola Mercedes Rueda, os professores deveriam minimizar a possibilidadenovibet quantos saques por diaerros na escrita – e, se eles ocorrerem, oferecer retroalimentação imediata.

Não devemos esperar que a criança se engane, precisamos antecipá-la. Se uma criança perguntar "professor, 'hiena' tem 'h'?", não devemos responder "o que você acha? como parece melhor?"

O mais eficaz é responder claramente à pergunta, sem titubear, expondo a forma ortográfica correta da palavra. Devemos responder claramente: "sim, é com 'h'". E só.

* Gracia Jiménez Fernández é professora titular do Departamentonovibet quantos saques por diaPsicologia Evolutiva e Educação da Universidadenovibet quantos saques por diaGranada, na Espanha.

Este artigo foi publicado originalmente no sitenovibet quantos saques por dianotícias acadêmicas The Conversation e republicado sob licença Creative Commons. Leia aqui a versão originalnovibet quantos saques por diaespanhol.