Por que universidades e empresas disputam matemáticos no Brasil:

A professora Maria Soledad Aronna diz que esse tipomovimento é bem comum.

Ela dá aulas no cursoCiênciasDados e Inteligência Artificial da FGV desde 2012 e conta que já viu vários ex-alunos voltarem alguns anos depoiscargoschefia e atrásestagiários.

A professora conta que as empresas chegam a recrutar estudantes até mesmo do segundo ano, quando eles nem sabem o básico da profissão.

"O índiceempregabilidade dos alunos é 100%, e o crescimento na carreira tem sido aceleradíssimo", diz Aronna.

O mercado está mesmo aquecido para quem domina matemática eáreas afins — como estatística, ciênciadados, computação e algoritmos.

Essas pessoas são valorizadas porque têm habilidades que vão muito alémfazer cálculos e contas difíceis.

Elas desenvolvem também uma capacidadepensar problemasforma abstrata e sairbuscasoluções.

Mas o númeropessoas que formam nestas áreas no Brasil não parece estar dando conta da demanda.

A Associação Brasileira das EmpresasTecnologia da Informação e Comunicação, um setor onde vão trabalhar muitos destes profissionais, calcula, por exemplo, que são criadas quase 160 mil novas vagas por ano.

Mas só se formam a cada ano 53 mil com as habilidades que as empresas buscam, pelas contas da associação — ou seja, hátornotrês vagas para cada novo profissional.

O salário gira na casaR$ 6 mil por mês, quase quatro vezes a média nacional,R$ 1,6 mil.

Mas há empregos no mercado que pagam o dobro, triplo ou mais para profissionais mais experientes e qualificados.

"A era dos matemáticos chegou", cravou Keith McNulty, diretor globalciências, tecnologia e digital da consultoria McKinsey & Company,um post na rede social LinkedInoutubro do ano passado.

McNulty explica à BBC News Brasil que a procura começou a aumentar nos últimos dez anos graças a popularizaçãonovas tecnologias.

“Multiplicaram-se as oportunidades para matemáticos”, diz McNulty.

“Muitas empresas e organizações passaram a trabalhar com grandes quantidadesdados, sendo que antes costumavam se restringir a pequenas planilhas."

‘Achei que era golpe’

Essa alta demanda por profissionais da matemática e áreas correlatas produz um efeitocascataque as universidades saem à caçajovens promissores nas salasaula das escolas.

"Quando recebi o e-mail, não acreditei. Achei que era golpe", diz Paula EduardaLima,18 anos, que recebeu um convite da FGV para participaruma preparação para o vestibular.

Caso fosse aprovada, ela tinha a garantiaque receberia uma ajuda financeira para se mudarJaboti, no interior do Paraná, para estudar sobre ciênciadados e inteligência artificial no Rio.

Ela não foi o único caso. A FGV tem oferecido uma sériebenefícios a estudantestodo o Brasil que sejam medalhistas da Olimpíada BrasileiraMatemática das Escolas Públicas (OBMEP).

Paula Eduarda havia chamado a atenção ao ganhar a prata2021. Por dois anos seguidos, ela também foi ouro na Olimpíada BrasileiraAstronomia (OBA).

Filhapequenos agricultores, Paula Eduarda aceitou o convite. Hoje, está no segundo ano do curso.

"Moro com os outros bolsistasum hotel e recebo R$ 2,4 mil por mêsapoio", conta a estudante, que vê na matemática uma forma"crescer na vida".

No futuro, ela diz se vê trabalhando com análisedadosuma grande empresa ou como pesquisadorauma universidade.

Como a matemática movimenta a economia

Os rendimentosempregos ligados à Matemática compõem 4,6% do Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil, segundo um estudo do instituto Itaú Social feitoparceria com o InstitutoMatemática Pura e Aplicada (Impa).

De acordo com o estudo, homem e pessoas brancas ocupam a maioria dos empregos intensivosmatemática, com participação69% e 62%, respectivamente, embora sejam minoria na populaçãogeral, com uma representação48,5% e 43,5% entre os brasileiros como um todo.

Divulgado no final do ano passado, esse foi o primeiro levantamento feito para estimar como estas profissões movimentam a economia do país.

Em outros países essa participação é ainda maior, diz Marcelo Viana, presidente do Impa.

Na Inglaterra, 15% do PIB é representado pela matemática e suas aplicações, aponta Viana. Na França, são 18%.

“Algoritmos, a ciênciadados e campos relacionados progridem rapidamente por serem cada vez mais presentes no dia a dia, nos produtos e softwares que usamos, com grande peso na economia", explica Viana.

Nos Estados Unidos, o governo estima que o númerovagas para matemáticos e estatísticos no mercado vai crescer 30% entre 2022 e 2032.

A média salarial está hoje na faixa dos US$ 100 mil por ano (quase R$ 500 mil) — aproximadamente o dobro do ganho médioum americano.

Um profissional da área tem,geral, mestradomatemática ou estatística, segundo o levantamento do governo americano, mas algumas vagas aceitam apenas diplomagraduação.

É uma realidade bem diferente do que a que Keith McNulty, diretor da McKinsey, encontrou no passado.

"Quando me formei no doutorado, há 25 anos, saí perdido porque, naquela época, a única opção para matemáticos parecia ser ir para o meio acadêmico, algo que eu não achava gratificante", comenta McNulty.

Quanto ganha um matemático no Brasil?

O levantamento do Itaú Social e do Impa apontou que, no Brasil, os salários mais baixos são justamente osprofessoresmatemática do ensino fundamental,tornoR$ 2,5 mil.

Já as vagas nas áreaspesquisa e engenharia giramtornoR$ 8,3 mil por mês.

Os executivosempresas públicas, categoria com o maior salário médio do estudo, recebem cercaR$ 14,4 mil reais.

Os salários no mercado privado podem ir ainda mais além. Uma empresainteligência artificialSão Paulo, por exemplo, paga entre R$ 15 mil e R$ 20 mil para profissionais mais experientes, com doutorado e alguma experiência corporativa, segundo apurou a reportagem.

Mas,acordo com um executivo da empresa, esses valores ainda assim ficam “abaixo da média” do setor, e é preciso sinalizar que isso será compensado por futuros bônus e opçõesações para conseguir recrutar os melhores.

Isso ajuda a entender porque a grande maioria dos colegasFernanda Escovino que também estudaram matemática trabalham na áreadadosgrandes empresas e do mercado financeiro.

“São pouquíssimos os que viram professores e pesquisadores", diz ela.

Ela conta que, antesentrar na faculdade, pensava cursar engenharia "justamente pelo preconceito que se temachar que a única opção para matemáticos é se tornar professor".

Mas Fernanda diz que se apaixonou pela matemática depoisassistir a uma aula na faculdade.

"O pontovista da matemática ensina sobre um tiporaciocínio lógico que é importantemuitas carreiras, ainda mais nos dias atuais, com a popularidade da ciênciadados", diz Fernanda, que é diretoradados e inovação.

"As pessoas ao redor estranham, mas os cargos nos quais estão os matemáticos têm títulos que para alguns não lembram a nossa disciplina."

Os gargalos para o Brasil se tornar potência da Matemática

Se por um lado as novas profissões viraram um chamariz para a matemática, isso virou um problema para a formaçãonovos professores.

Os baixos salários pagos para quem dá expediente na salaaula faz com que menos matemáticos procurem a licenciatura, diz Marcelo Viana, do Impa.

Isso cria um gargalo importante no Brasil eoutros países.

Em 2022, o matemático Christophe Besse, presidente do Centro NacionalPesquisa Científica (CNRS, na siglafrancês), apontou para uma tendência paralela.

"Há uma diminuição no númeroprofessores e pesquisadores e, assim, uma menor capacidadeensino", alertou Besse.

Outro problema, diz Viana, é que o Brasil "não tem acompanhado a demanda" na formação dos estudantes.

Uma evidência disso, aponta o presidente do Impa, são os resultados do Pisa, a principal avaliaçãoeducação básica no mundo.

Enquanto os 38 países da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), apelidada"clube dos ricos", temmédia 31% dos alunos com baixo desempenhomatemática, o índice é73% no Brasil.

Isso quer dizer que setecada dez jovens do país não conseguem fazer os cálculos mais simples.

"Se considerar aqueles que alcançaram um nível mínimoconhecimento para ambicionar ingressarprofissões que exigem o domínio da Matemática, aí a porcentagem é ínfima,4%", diz Viana.

"O Brasil tem uma carência enorme, por consequênciaproblemas estruturaisnosso ensino, que inclusive faz com que a matemática seja vista como um bicho-papão pelos estudantes.”

A bióloga Cristina Caldas, diretoraciência do Instituto Serrapilheira, dedicado à valorização do conhecimento científico, defende ser preciso mais estímulo público e privado para ampliar a formação na área.

"Iniciativas que mostrem como modelos matemáticos, algoritmos e afins estão por trásgrandes avanços que atendem demandas atuais, como o combate a epidemias e o progresso da computação", diz Caldas.

O Brasil pode com isso se tornar “um país ricoideias que possam solucionar problemas urgentes da sociedade atual", defende a bióloga.

O Serrapilheira está agora em7ª Chamada PúblicaApoio à Ciência, destinada ao financiamentopesquisadores nas áreasciências naturais, computação e matemáticainíciocarreira interessadosresolver grandes questões nos camposque atuam.

Desde 2018, 24 projetos foram aprovados na área da matemática, com um totalinvestimentos na casaR$ 7,5 milhões.

Em ciências da computação, foram outros 15 projetos, com investimentoR$ 3,1 milhões.

Keith McNulty, da McKinsey, ressalta, para quem quer ganhar a vida com a Matemática, que o mercado mudou bastante nos últimos 25 anos.

“A diferença agora está na grande quantidadedados com a qual temostrabalhar e na complexidade dos problemas matemáticos enfrentados", diz o executivo.

McNulty ressalta, no entanto, que no contexto atualalta procura pela indústria da tecnologia, não basta ter formação na área.

Por isso, ele aconselha: "Torne-se competentelinguagemprogramação, caso queira tirar o melhorsuas habilidades matemáticas emfutura carreira”.